我蘇特稿記者/許瑩 沈一秀 沈楊 編輯/玉潔

　　目前江蘇各地中小學正陸續(xù)開學。這個秋季學期不同以往，家長和學生們熱議最多的不再是“補習班”和“培優(yōu)班”，而是已經(jīng)進入實踐期的“雙減”。

　　8月，江蘇省教育廳、發(fā)改委、財政廳、人社廳等四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面推進中小學課后服務進一步提升課后服務水平的實施意見》，對全省推進課后服務的時間、范圍、課程、師資及保障措施等提出了具體要求。

　　“雙減時代”的第一個學期，針對課后時間江蘇各地的學校拿出了哪些課后服務方案？我蘇特稿記者進行了探訪。

　　“5+2”的課后時間 各地小學各有高招

　　夏末秋初，接近傍晚時天色還亮著。無錫市崇寧路小學的一間教室傳出清甜的童聲合唱。

　　學生王薈博在結(jié)束歌唱練習后告訴記者，課后服務班的第一節(jié)課把作業(yè)寫完，第二節(jié)課就可以做自己的娛樂項目，參加社團活動。他喜歡唱歌，就加入了學校的合唱社。

　　而在泥塑教室，泥趣律動社的學生們正在制作蠶貓形狀的筆筒。

　　無錫市崇寧路實驗小學校長王銘波介紹，學校開設了創(chuàng)客無人機、3D打印筆、合唱、錫劇、羽毛球、足球、跑酷、文學社等在內(nèi)的40余個多層次、開放型社團。

　　“我們?nèi)∠思倚Ｂ?lián)系本，讓教育孩子學習的責任重新回歸到我們的老師身上。”

　　在無錫市梁溪區(qū)，全體教師齊上陣，端出固本培優(yōu)、藝術(shù)涵養(yǎng)、健體強身、鄉(xiāng)土文化、探索實踐等五大類別，80余種活動項目的“大餐”，組織近300個學生社團，實施豐富多元的課后育人活動。

　　據(jù)無錫市梁溪區(qū)教育局副局長周唯巍介紹，目前全區(qū)義務教育階段參加課后服務的比例為92.76%。接下來區(qū)里會根據(jù)家長們的反饋，根據(jù)各個學校的實際情況做出相應調(diào)整。

　　為讓課后服務更加科學合理，昆山玉峰實驗學校在低年級實行“三段式”、中高年級實行“兩段式”課后服務。

　　以低年級為例，課后的第一時段為“學習時刻”，完成作業(yè)；第二時段為“活動時刻”，即跳繩、繪畫、手工、球類運動等；第三時段為“閱讀時刻”，學生根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的繪本、讀本進行自主閱讀。目前，該校共有1200多名學生參加課后服務。 　

　　在師資配備上，目前，課后服務由本校教師承擔，未來也將引入退休教師、體育教練、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿者加入。

　　今年秋季學期南京暫緩返校。根據(jù)最新通知，9月13號，南京全市小學、幼兒園將迎來學生返校。南京理工大學實驗小學此前曾試點過課后服務，在“雙減”政策下，新學期課程設置有所調(diào)整。

　　南京理工大學實驗小學副校長蔡琳表示，“雙減”政策最重要的是讓各個學校加強對學生在校期間作業(yè)的管理，給學生興趣發(fā)展、體育鍛煉以更多的服務空間。

　　“學校在原有的課后延時服務的基礎(chǔ)上，進行了優(yōu)化和創(chuàng)新，實行三段式服務，增加了作業(yè)時段，由主學科老師負責，保證全校學生在校內(nèi)能夠基本完成作業(yè)。此外，學校由大綜合俱樂部作為依托，開設更多兒童感興趣的特色課程，讓學生有更多菜單式的選擇，比如陽光體育、科學應用、田園課程等。”

　　師資力量則來源于學校教師、周邊的高校資源，比如南京理工大學各學院教授、研究生志愿者等。

　　部分初中已開設晚自習 

　　在連云港市開發(fā)區(qū)，初中全部開設晚自習，結(jié)束時間均不超過20:30。

　　晚上7點半，記者在連云港新海實驗中學開發(fā)區(qū)校區(qū)看到，學生正在教室認真學習，老師及時給予指導和講解。考慮到上晚自習的學生的用餐需求，學校組織實施了配餐服務。 

　　“現(xiàn)在學校這個晚自習活動能讓我們回家的課業(yè)任務變輕松了，作業(yè)基本在晚自習都可以完成，有不會的問題隨時問老師。”連云港新海實驗中學開發(fā)區(qū)校區(qū)學生說。

　　傍晚，南通市田家炳中學初二學生在老師的帶領(lǐng)下，排著隊來到食堂等待就餐，學生們有半個小時的吃晚飯時間。

　　記者了解到，田家炳中學的晚自習時間分為三個時間段，以拓展欣賞、學生自主學習、老師答疑解惑為主。晚上6點多，剛吃完晚飯的學生們，在流動圖書館前看起了課外書。

　　學校初二年級主任葛曉周說：“五點半到六點一刻是給孩子晚餐、拓展和欣賞，通過這個時間段的放松，張弛有度；第二時間段是六點一刻到七點一刻，初二年級專門安排作業(yè)檢測,每天都有具體對應的科目；第三由任課老師到班管理，有學生自主做作業(yè)，也有老師的答疑解惑。”

　　晚上七點多，南通市實驗中學教學樓燈火通明，學生們正在教室里寫作業(yè)。學校黨總支書記、校長沈明明說，晚自習從晚上6點開始，學生們在兩個多小時的時間里，盡量把書面作業(yè)完成。“我們安排三個課時，主要的服務內(nèi)容一是為學生答疑解惑，二是閱讀與指導，三是學生自主完成當天的作業(yè)，確保絕大多數(shù)同學在校完成書面作業(yè)。”

　　南京師范大學教育學教授殷飛認為，家長要真正了解孩子學業(yè)成長中的優(yōu)勢和不足，而不是一有點時間想到各種各樣的輔導班提前學、不斷地強化，應該找到孩子更好學習的閥門。

　　“這個閥門是孩子學習問題根源所在，需要家庭、學校找到彼此之間的合作，有效幫助學生。這正是雙減的目標所在—給孩子過重非理性的作業(yè)負擔減負，提高學校個性化服務的能力，增強家長深刻了解孩子的能力。”

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